הפרעה בין הפרעת קשב וריכוז והפרעה דו קוטבית ההבדל בין
המוח נחשב כמרכז השליטה של הגוף. זה המקום שבו כל האותות והזמנות באים ומה שאר הגוף צריך לעשות. בשלב מוקדם של חיינו, המוח שלנו עדיין מתפתח ולומד. אפילו עד בגרות המוח שלנו עדיין לא הגיע לפוטנציאל המלא שלו, עם מדענים רבים בטענה כי רק כ -10% מהמוח שלנו משמש בחיים שלנו. זה חי את 90% unexplored ו unreached עדיין. לצורך כך אנו יכולים לומר באמת כי המוח שלנו הוא איבר חזק מאוד, וככזה, כל בעיות יכולות להיות השפעות חמורות על הפרט כפי שהוא או היא זקנה.
-> ->בגלל החשיבות של המוח שלנו, זה הכרחי כי אנחנו צריכים תמיד לוודא שאין שום דבר רע עם זה. בעיות פיזיולוגיות במוח עלולות לגרום לסימפטומים ולסימפטומים שניתן לטפל בהם או לנהל אותם. אבל מצד שני, בעיות עם נוירוטרנסמיטורים או אלה המסייעים לשלוח דחפים למערכת העצבים שלנו עשוי להיות קצת קשה להתמודד. זו הסיבה מדוע הרבה רופאים ואנשי מקצוע מעודדים אנשים יש הערכה קבועה ובדיקה.
-> ->אבל מה עם אותם תנאים שעשויים להתחיל מילדות? איך הם מוערכים? ומה צריך לעשות על תנאים אחרים שעשויים לעלות במהלך ההתבגרות עד הבגרות? אלה הן רק כמה מן השאלות כי רוב להעלות כאשר מדברים על בעיות פסיכולוגיות. בין בעיות רבות הנוגעות למוח, אנשים מסוימים אולי אפילו לא יודעים על ההבדלים בין הפרעות קשב וריכוז והפרעה דו קוטבית.
הפרעת קשב וריכוז (ADHD) או הפרעת קשב וריכוז, קיימת בעיה ביכולתו של האדם להתמקד ולהתרכז, לשלוט בהתנהגותו, ואף להגדיל את רמת הפעילות. מצב זה נפוץ בקרב ילדים. ברוב המקרים, קשה לאבחן במדויק שכן אתה צריך לדעת מה דברים להעריך ולהבחין מילד. אבל מה שחשוב לגבי מצב זה הוא שילדים הם היפראקטיביים מהרגיל, אבל לא להקשיב ואפילו אכפת כי הם גורמים לבעיות עם ההתנהגויות שלהם. במקרים מסוימים, מצב זה עשוי להימשך עד בגרות.בהפרעה דו קוטבית, ישנם שינויים משמעותיים במצב הרוח כי אתה צריך לדעת. זהו המאפיין הבסיסי של מצב זה. אנשים המושפעים ממצב זה מציגים פרקים של מאניה או היפראקטיביות בבת אחת, ופתאום, אחרי כמה ימים או שבועות, להיות מדוכא ועצוב. חשוב לאבחן נכון הוא מצב זה נעשה כי ישנם מקרים בהם ADHD עשוי חופפים את הסימנים והתסמינים.
אתה יכול לקרוא עוד כי רק פרטים בסיסיים מסופקים כאן.
סיכום:
1.
בעיות קוגניטיביות, כמו ADHD ו דו קוטבית, יש הבדלים מאפיינים שונים.
2.
ADHD משפיע על ההתמקדות של הילד, ריכוז, התנהגות, תשומת לב ופעילות.
3.
הפרעה דו קוטבית כרוכה בתנודות מצב הרוח מן המאניה לדיכאון, או להיפך.
